yabo举行第三届“希望杯”青年教师竞赛课表彰大会

 

 

 

在竞赛中历练  在历练中成长 

—第三届“希望杯”青年教师娱乐教学竞赛文科总结

继教办   程力华

  2020年11月12日、13日,yabo第三届“希望杯”青年教师娱乐教学竞赛经过两天的激烈角逐,圆满落下帷幕。

  此次竞赛的宗旨是推进有效教学,落实学科素养,促进青年成长。

  九大学科组教师,全部参加了本学科的听课活动;娱乐主要领导、业务主任以及学科教研组长全程参加听课并担任评委;特别邀请了松原市教育学院九个学科的教研员全程参与担任评委并主持了课后评课活动,这在yabo也是首次。

   这些都充分体现了娱乐对青年教师培养的重视,我敢说,没有哪一所娱乐像yabo这样

关心青年教师的成长,想方设法尽最大的可能为大家的成才铺路搭桥。所以,我提议让我们以最热烈的掌声对校领导的关怀表示衷心的感谢!

  下面我对文科情况做一个总结。隔行如隔山,其中一定有“外行看热闹”的情况存在,还请各位见谅,好在有教研员的高评在先,可以弥补我的疏漏。

  文科11名教师参赛,语文2名,英语4名,历史3名,政治1名,地理1名。文科评委组成:校内7名,教研员5名。评分标准按惯例去掉一个最高分,去掉一个最低分,评分结果如下:

  一等奖  董轩池, 95.4分;

  二等奖  宋金浛  94.5分,徐晓欣  94.1分;

  三等奖  王晓伟 93.9分,张百爽 92.8分,李明秀 92.8分。

        让我们用热烈的掌声向获奖教师表示诚挚的祝贺!

  赛前,11名参赛教师都作了精心准备。向经验丰富的老教师虚心求教,从教学内容的确定到教学方法的实施,都进行了共同切磋,反复磨课。教案学案设计规范,教学方法在常规教学的基础上有创新,多媒体的使用较好地体现了有效性原则,在落实学科核心素养方面作了有效尝试。赛中,每位教师都使出了浑身解数:准确流畅的语言,条理清晰的讲解,有启发性的导入,有效的学习活动设计,或基本上或出色地完成了本节课的教学任务,在短短的45分钟内,比较好地展示了yabo青年教师的讲台风采。每位教师都有可圈可点之处,当然也都有需要商榷的地方。

  邹雪婷老师经过了一个学期的调整,这次重新归来,令人刮目相看。本届“希望杯”上的表现也得到了市教研员的肯定,进步有目共睹,娱乐表现从容自信,娱乐节奏把握适中,有利于学生的学。商榷之处是板书书写不错,但设计随便了些,在调动学生学上有待加强,学生没有学起来,娱乐效果就难以期待。

  王乃玉老师选择了一节听力课。有风险,有挑战,勇气可嘉;有一个学生活动环节设计比较好:一名女生到黑板上写单词画图,十分规范,不逊于老师,一名男生到前面修改。商榷之处是授课对象是18、19岁的高中生,课件动画图片不适合学生年龄特点;娱乐容量有点小,不够学,时间没有把握好,提前5分钟下课。

  张百爽老师选择一节写作课。全英语教学,这节课呈现给学生的东西都是美的:包括教者形象的、板书的、课件的、语言的,听课非常享受,表现了教师良好的个人素质。精心设计了学习活动:比如,上课伊始,学生间的pk活动,学生参与度高,非常有兴趣;用投影仪展示学生习作,作者到讲台前朗读自己的作文,教者面批,学生也参与批改。商榷之处是导入视频的作用没有看懂;时间没有把握好,提前4分钟下课。

  董轩池老师选择了一节诗歌阅读鉴赏课。全英语教学,教态生动:语言的、肢体的、表情的。语言课,创设了有声娱乐,学生读起来了:教师两次领读单词,学生自由朗读,齐声朗读,过足了朗读的瘾。娱乐节奏分明,轻重缓急适中;师生互动贯穿整节课。商榷之处是大屏上的动画会分散学生的注意力。

  历史学科三位老师都表现出了很好的学科素养:教材熟悉,知识扎实,记功了得,背诵如流,语言干净利落,精神饱满,底气十足,不容置疑。娱乐容量大,板书概括,方便记忆。商榷之处是大屏上文字量过大,看不清,属于无效劳动;大屏更换过快,又没有提醒学生,学生埋头看书,大屏的作用就打了折扣;材料题,有无必要领学生分析材料,寻找材料与题目的对接点;历史学习,难在记忆和分析理解材料上,可否将教师的记忆能力转化为学生的记忆能力,引导学生学会阅读和分析材料;语速普遍过快,学生跟不上,记不住,这可能是内容过多所致,但从授课效果上考虑,也应该调整,毕竟教学的终极目的不是教师讲完,而是学生学会。

  王晓伟老师四个探究题设计比较好,有一定难度,有探究价值,而且基本由学生完成,给学生读书读材料的时间基本够用,从这节课看,以往娱乐“假探究”的现象有所改变。商榷之处是明清文化部分不足以充分展示“明清文化”,广度不够;西学东渐的“渐”,多音字,此处读“兼”,流入之意。   

  徐晓欣老师娱乐节奏适中,不扰不闹,方便学生思考和记忆;给出了记忆《马关条约》的方法;设计了有奖竞猜活动,学生喜闻乐见。商榷之处是存在越俎代庖现象,设问基本上教者回答大半,学生只需要回答一个词就够了,而且这个词没悬念,顺着老师的“大半”很容易就推出来了。应该增加答案的难度。

  李明秀老师语言表达功夫了得,俨然一名优秀的演讲者或博物馆讲解员。以中国共产党主要创始人和领导者之一李达的妻子王会悟作为线索,以她的三段人生经历让学生看到五四运动与中国共产党建立的因果关系,记住一个人,记住一段历史,这个设计是非常巧妙的; 组织小组抢答学习活动,也避免了一味讲解造成的娱乐单调局面;关于五四的意义,要求学生齐读某个段落,也不失为一种调节娱乐气氛的好办法。商榷之处是探究题过于简单,答案基本上在材料中都呈现出来了,没有探究的价值。

  两节语文课,单元教学要求都得到了很好地落实,教学目标顺利达成,所有呈现出来的教学设计是有效的。商榷之处是教者“说”的过少。

  张晓娟老师选择了一节诗歌鉴赏课。朗读充分;娱乐流程顺畅,由捕捉意象,描述意境,到体会情感,环环相扣;鉴赏结束,向诗外作了有关联的拓展,组织背诵等,这些都是好的。

商榷之处是学生朗读评价可否由学生来做,教者以参与者身份出现;就这首诗来说,没有赏得充分。教者过于相信了“单元教学目标”,直奔主题,娱乐容量就有限,有些基本的该讲的东西被忽略掉了;语文课,对学生回答问题的语言要有要求,比如,意境的描述,学生的答案基本上流于文言文翻译,教者备课的时候要有预设和准备——对学生完成不好的预设,做教者做示范的准备,教者有必要和学生一起完成练习,通过示范让学生知道文言文翻译和散文语言描述的区别。

  邵玉影老师选择的是散文赏析课。导入和结束语各引用了作家韩少功和海德格尔的一段话,加上自己的延伸,非常好,善始善终。赏析过程完成的比较好,重点赏析文本景和理的关系,赏得充分透彻,学生学有所得。课程延伸做的比较好,比如,在讲到一个人在什么情况下会想到生和死的问题时,引用了史铁生的一首小诗《记忆与印象》;在与学生的互动中,教者时不时就有一些很经典的“插话”,比如人有两个世界,一是yabo,一是自然,当人在yabo遭到压抑的时候,就会去自然那里寻找慰藉和出口的一段话,深刻又不失文采,给学生以很好的思维和语言示范。商榷之处是文本有三分之一的内容被忽略掉了,而且是写的很好的一段文字。当然,教者是有权利根据教学的需要对文本进行取舍的,但如果把好的东西舍掉了,对作者来说,是不是就有买椟还珠之嫌呢?这是考验教者的地方,教者要具备一双审美的眼睛,一颗善感的心,于无疑处生疑,于不美处发现美,于无趣出看出情趣,不要漏掉作家苦心经营的任何一个部分,哪怕是一句话、一个词语。凡有写作经历的人,都对古人说的“吟安一个字,拈断数茎须”有共同的感受,所以要帮助学生发现美。文学课,或者说语文课,写作是重要的核心素养之一。所以,本节课可否设计一个微写作环节,即跟随作家史铁生学写作。

  王军国老师是第三次参加“希望杯”了,一次比一次自信,这就是成长。自信来自底气,底气来自能力,经过几次的历练,军国老师无论是性格还是教学水平,都有巨大的改变和提高,这一切有目共睹,我发自内心的为军国老师感到高兴。娱乐节奏好,一个目标一个目标进行,学完一个小结一个,不缓不急,思路清晰,相信教学效果是好的。上课伊始,让学生明确本节课的学习目标;要求学生背着说出植被的形成过程,课程结束,师生一起做小结,一边引导学生回忆一边板书结构图示;知识讲解清晰明了,当堂巩固选择了yabo校园植被,有创意,学生感兴趣。商榷之处是有的问题答案呈现过早;提前7分钟下课,时间把握出了问题,否则这堂课内容上一定会更饱满一些。

  宋金涵老师选择了一节高三试卷讲评课,又是一堂冒险课,但很好地完成了教学任务。娱乐流程清晰,考题引路—学以致练—方法总结;方法总结非常具体,分门别类,有可操作性,教者下了大功夫;兼顾了“教”和“会”两点;课件为复习课插上了一双翅膀,为完成大容量复习任务助力。商榷之处是本节课有一个字特别突出——快,语速快,大屏一闪即逝,学生接受起来有难度,教学效果是个问题。这节课基本是师生互动,可否建立生生、师生双互动模式;大屏文字量过大,看不清,让学生朗读一下如何?

  总的看,文科的11节课,在创新上有待加强,在新课改的大形势下,要敢于尝试全新的教学模式,在教学方法上勇于探索。当然最根本的还是要不间断地学习,一切的改革都需要我们有足够的知识底蕴来应对,这才是以不变应万变的资本,有此,面对改革就不会慌张,无此,一切免谈。

  还有几位老师也要特别表扬一下。

  李亭亭、曲萍、王美笛、王楠四位报课员得到教研员一致好评,为活动增光添彩,成为了本次活动的一个亮点,一道美丽的风景线。

  谢佳瑶、张洪阳两位老师都参加过青年教师竞赛课并获奖,这次本可以不参赛,当我征求她们意见时,毫不犹豫。佳瑶老师说:“趁岁数还够,参加吧,娱乐提供平台,这是学习和提高自己的好机会。” 洪阳老师也干脆地说:“程老师,我参加。”后来,洪阳母亲生病在长春住院,需要护理,她给我发微信说:”程老师,真的很抱歉,我有两年没有讲公开课了,今年还是很希望参加的,但事发突然,希望以后还有机会。”

  任鹤老师刚开始报名的时候,压力非常大,提出了不参赛的请求,但经过了一天的思想斗争,任鹤老师给我微信留言:“程老师,非常抱歉,犹豫再三,我还是决定参加这次比赛,本身机会有限,也真的想从比赛中学到一些东西。原谅我一开始选择了退缩,现在想想这不是年轻人该有的态度,任何时候都要积极向前走,然后才能成长。”

  徐晓欣老师孩子刚刚几个月,除了保姆没有双方家长帮忙,保姆只上白班,晚上只有她自己照顾孩子,这对于一个年轻的新手妈妈来说有多难,但晓欣老师没有提出不参赛的请求,其实她是完全可以提出来的,娱乐也一定会批准的,但是晓欣老师把困难自己克服了。

  我们多么地希望每一位青年教师都能像佳瑶老师理解的那样:“娱乐提供平台,这是学习和提高自己的好机会。”像任鹤老师反思的那样:“这不是年轻人该有的态度,任何时候都要积极向前走。”这是多么可贵的反思。

  亲爱的青年朋友们,每一届“希望杯”都是对我们过去一年教学成果的检阅和总结,也是对过去一年中优秀青年教师的肯定和嘉许。我们希望每一位青年教师通过这个平台,都能迈向优秀的行列。“守正笃实,久久为功。”“舜耕历山,一年而所居成聚,二年成邑,三年成都。”只要我们朝着既定的目标,驰而不息,就一定会达成美好的愿景。

  希望杯,就像它的名字一样,是充满着无限希望的活动,绝不会昙花一现。今年是第三届,一定会有第四届、第五届,乃至更多届,我们将让它持续下去。我们也衷心地希望“希望杯”带给你成长,带给娱乐希望。

  “希望杯”是属于青年的奖杯,它代表着一种青春的、向着未来的、勇敢热情的探索者精神,希望大家都能拥有这样一种精神,勇敢地承担起时代、娱乐赋予我们的重大使命,在职业之路上走得更好、更远!

谢谢大家!

 

yabo广阔舞台  青年大有作为

——第三届“希望杯”青年教师娱乐竞赛理科总结

                                          副校长 李守宁

  各位领导,全体青年教师:

  大家下午好!

  首先我代表第三届“希望杯”组委会,感谢市学院各位专家全程参与我们的活动并进行专题培训指导,感谢各位评委辛勤工作,以及参赛选手的辛勤付出。

  参加“希望杯”活动,对我自身而言是一次业务能力提升的好机会。通过年轻教师的娱乐教学展示,让我看到了年轻人朝气蓬勃的干劲,对教师工作的满腔热忱,对现代教育教学技术的熟练运用,与学生近距离的亲切沟通交流。虽初出茅庐便能是熟练驾驭娱乐,精准传授知识,毫无怯场之象。这些都值得我学习,真心的为你们的精彩表现点赞!让我想起了武林中的一句话“拳怕少壮”!

  可以说这届“希望杯”,是集体备课成果的体现;是各学科组集体智慧的结晶;是我们各位参赛选手夜以继日努力工作的结果;是yabo青年教师专业成长的精彩呈现。“希望杯”真的让我们看到了希望,预示着yabo师资队伍后继有人。

  概括说,本次“希望杯”各位年轻教师的表现可圈可点,有以下几个方面值得肯定:

  1.所有参赛选手包括本组教师对本次竞赛课高度重视,准备工作周密而且充分;

  2.备课环节能够精雕细琢,反复推敲,娱乐教学没有出现知识性错误,这一点对新教师很重要;

  3.参赛选手能虚心求教,本组同仁也能够不吝赐教,体现互帮互学的组内团结气氛;

  4.评委严格遵循评分标准,公正客观评价每一节课;

  5.尽管每位出课教师压力很大,娱乐上有些紧张,但总体表现都不错,能够完整(但不能说完美)地将一节公开课呈现给学生,教学效果较前两届有所提升;

  6.多媒体技术运用体现了年轻教师的优势,值得学习。

  下面我对理科组12名参赛选手的课做一个简要点评,不当之处欢迎个别交流。

  任鹤老师《用空间向量解决空间角》一课。教学亮点是:1.语言表述流畅,教学思路清晰,通过实例剖析,让学生感受向量法在解决立体几何问题的优势;2.板书工整,布局美观,所用课件直观有助学生抽象思维培养;3.通过“悟一法,通一类”的教学方式,使学生对核心知识的掌握与运用形成科学解题的素养。教学改进是:1.学生活动有限,参与方式单一;2.娱乐训练题的设计要考虑梯级设置。  

  杨萍老师《生态系统的结构》一课。教学亮点是:1.娱乐教学设计合理,教学环节紧凑,图文并茂;2.学生参与活动积极且效率高,目标达成显著,核心素养有效落地,通过学习,学生对生态系统的结构(链状、网状)把握透彻,并熟知各角色的作用及相互关系,以此构建出生态系统复杂的关系;3.学案教案制作规范,适用。教学改进是:教学内容和习题设置可以再拓展一下。

谢佳瑶老师《用空间向量解决空间角》一课。教学亮点是:1.娱乐讲解分析干脆利落,逻辑推导环环相扣,承转自然,学科知识贯通,有较强驾驭娱乐和教材能力;2.教学基本功较好(语言表述、板书、课件运用、学科知识等);3.注重数学思想的建立及学科学习方法指导。教学改进是:学生参与教学主动性不够,缘于教师讲的过多。 

  于文哲老师《超重和失重》一课。教学亮点是:1.备课认真且充分,对本节教学内容的梳理比较顺畅,通过人乘坐电梯上下楼的过程,精准推导出人的运动状态、受力情况、加速度变化,从而演绎出超重、失重的概念,教学推演比较缜密,设计合理,目标完成效果好;2.驾驭娱乐能力有大幅提升,很好地组织学生有效参与娱乐教学活动。教学改进是:1.板书需要好好规划一下;2.在自身教学能力不断提升的同时,要关注学生学习兴趣的培养,以提升其学习能力与成绩。

  蒙海涛老师《铁和铁的氧化物》一课。教学亮点是:1.备课过程比较深入,钻研本学科相关史实并融入教学实际,以此激发学生学习兴趣,让枯燥的知识活现于娱乐,符合学科教学特点,有利核心素养的落实;2.注重专业名词运用,并在娱乐中给予强调,培养学生认知的严谨性,这在本学科教学中很必要;3.通过实验、对比分析等手段,使学生对铁及其化合物的性质及应用的认识由宏观到微观,知识的呈现,符合有效认知途径,目标达成高效得法。教学改进是:要适当增加娱乐训练量,建议采用穿插式知识点训练,效果会好一些,知识巩固运用要及时。

  姜思琪老师《群落的结构》一课。教学亮点是:1.教学案的制作规范,内容设计简明适用,教学资源呈现丰富多彩;2.教师具有扎实的教学功底,知识传播与方法指导并行,教学手段运用比较自如;3.教学目标达成有效率。教学改进是:需要给学生更多的活动参与,增加展示、研讨探究、评价、分享等,让学生能主动学习、乐于学习。

  丁晰老师《描绘小灯泡的伏安特性曲线》一课。教学亮点是:1.教案设计制作比较有特点,教学过程与所要达到的目标一一对应,娱乐教学师生互动连贯性好;2.学生活动内容安排的比较多,但娱乐气氛不是太活跃,所以要注重教学活动的效益如何提升。教学改进是:娱乐中用到的仿真模拟实验,画质、画面效果不够理想。

  袁莹老师《直线与圆的位置关系》一课。教学亮点是:1.分析讲解透彻,推演过程富有启发,给学生充分思考演练时间,并及时指出学生分析问题过程中所存疑虑,及时给予指导;2.强调数学思想在解题中的重要性。教学改进是:学生练习的时间短。

  赵旭阳老师《人类遗传病》一课。赵旭阳老师具备一名优秀教师的潜质。教学亮点是:1.教态自然,知识讲解自如,教学设计有独到之处(如学生问询教师关于遗传方面的病史);2.娱乐上学生的学习在老师的引导下,产生积极主动的气氛,教学目标达成顺畅;3.作为高三复习课,教师能够融会贯通,对知识的系统性处理比较到位,列举典型事例,分析遗传病因、病理,效果很好。

  杨阳老师《细胞的能量“货币”ATP》一课。教学亮点是:教案编制比较精致,简约适用。教师能熟练驾驭教材,并对课程资源进行有效拓展,使教学内容丰富有趣,教学重点突出,紧紧围绕ATP来源与转化进行探究,核心知识讲解透彻。教学改进是:要注重娱乐教学中学生参与的多样性和深广度。

  张晓雨老师《多用电表的使用》一课。教学亮点是:1.做为高三物理复习课,本课设计立足基础,教学中逐步将多用电表的使用方法与所测物理量相联系,在具体问题中进行验证,破解多用电表使用的综合性问题,从而实现知识向能力层面的过渡,教师娱乐引领恰到好处;2.本节复习课有深度、有广度、有高度,教师对整个教学过程的安排较合理,教学节奏把握的好,娱乐气氛较好。这是一节比较成功的高三复习展示课。

  王佳琦老师《染色体变异一轮复习》一课。教学亮点是:1.备课很投入且很用心,教学案的制作很用功,环节齐备可操作性强,值得借鉴;2.板书设计美观醒目,书写工整,值得借鉴;3.对学科知识的掌握具备一定功底,专业知识的运用,收放自如。教学改进是:深度钻研教材,广泛积累专业知识,多学习好的教学法。  

  通过本次“希望杯”现场观摩,个人觉得有以下几个共性问题值得商榷:

  1.教案制作:题头填写不全,教学过程过简,缺少教学反思,师生活动没有体现等;

  2.板书设计:随意性大,字迹潦草,美观性差,整体布局不合理;

  3.教学设计:无新颖性,缺乏亮点,平淡而无创新;

  4.学生活动:单一,合作、探究、展示、质疑等娱乐常规活动运用不好;

  5.教学时间把握:前紧后松或前松后紧,匆忙下课而未完成教学任务,对教学重难点部分没有给学生足够思考时间,非重点内容耗费时间;

  6.课件制作:简单的下载,没有融合自己的想法,直观性、启发性不够好;

  7.导语、结束语的设计:是为了激发学生学习动机,引起兴趣。从这方面看,我们的年轻教师不够重视导语设计,没有让人眼前一亮的感觉;

  8.核心素养的落实:重点教学目标抓的不准,学科核心素养被架空,自然谈不上有效落地了;

  9.练习题的选配问题:一是习题选配要与本节教学目标相匹配;二是习题要考虑典型性,着重学生能力培养;三是习题的梯度要合理;四是习题的拓展性要合理,有利于因材施教。

  10.讲与练的时间分配:这一点上要体现出计划性,总体看还是讲多练少,没有突出娱乐教学中学生主体性原则。 

  青年朋友们,如果说今天的“希望杯”是一个你们前进中的平台,那么即将到来的新国际改革就是你们施展才华的大舞台,期望你们有更上乘的表现,yabo有广阔的空间,在这里你们可以大有作为,要用海纳百川的胸怀善待他人,用成就事业的格局和意志做好工作,你们的未来将是一片坦途。    

2020年11月27日                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 

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